教育探索

教育探索杂志 省级期刊

Education Exploration

杂志简介:《教育探索》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为23-1134/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:德育研究、高等教育、基础教育、理论探讨、教师发展、比较教育、教育管理、职业技术教育、广告

主管单位:黑龙江教师发展学院
主办单位:黑龙江教师发展学院
国际刊号:1002-0845
国内刊号:23-1134/G4
全年订价:¥ 620.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:黑龙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.87
复合影响因子:1.87
总发文量:6131
总被引量:45476
H指数:58
引用半衰期:5.0444
立即指数:0.0954
期刊他引率:0.9734
平均引文率:5.7559
  • 的思想政治教育理论的特点探析

    作者:王永浩 刊期:2010年第06期

    在领导中国革命和建设的长期实践中,把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,对思想政治教育做了一系列重要论述,形成了具有鲜明特点的思想政治教育理论。主要体现在思想政治教育要为实现党的中心任务服务、要结合经济工作一道去做、要坚持加强理论学习与参加社会实践相统一、要坚持言教和身教相结合四个方面。

  • 谈子女教育中的“有为”与“无为”

    作者:邹雁 李腾 刊期:2010年第06期

    家长在教育子女的过程中应做到"有为"而不是"过分有为",应正确地理解子女教育中的"无为",把握好"有为"和"无为"的度。

  • 对大学通识教育创新的思考

    作者:王蕾 漆新贵 刊期:2010年第06期

    虽然大学通识教育已被人们所认同,但对其教育理念、目标定位、课程体系、教育方法、组织形式等方面仍需要继续创新。可从重新定位通识教育目标、构建通识教育课程体系、改革通识教育方法等方面构建大学通识教育新体系。

  • 大学生申诉制度的价值探析

    作者:耿华昌 万选 刊期:2010年第06期

    建立大学生申诉制度是高校依法行使管理权力的有力保障,是大学生权利救济的主要渠道,也是构建和谐校园的重要举措。

  • 对高职教育“3+2”培养模式的思考

    作者:谢肖力 刊期:2010年第06期

    "3+2"高职教育是一种独具特色的高职教育培养模式,具有分段、分校办学的特点。其办学机制,外部应选择优质教育资源合作办学,内部应健全组织机构、完善运行机制;其培养目标,应突出高等性、技术应用性和职业性;其课程体系构建要把握统筹性原则,体现技能主线和职业教育特色;其师资队伍,应建立专兼结合的双师结构教学团队,加强中、高职两校师资的交...

  • 欠发达地区高职院校多元化办学模式探索

    作者:卢镜 刊期:2010年第06期

    欠发达地区高职院校要在市场竞争中拓展发展空间,必须走办学模式多元化的发展之路。办学模式多元化是经济社会发展的需要,也是欠发达地区高职院校自身发展的需要。办学模式的多元化包括投资主体多元化、办学形式多元化、办学层次多元化和办学体制多元化。

  • 基于多层次创业教育目标的高校多维创业教育课程体系的构建

    作者:杨益彬 刊期:2010年第06期

    创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验的"连续性、顺序性和整合性"标准的要求,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性等特点的高校多维创业教育课程体系。

  • 新《标准》下高校公共体育课程改革的探讨

    作者:向良平 王樱桃 黄惠 钟楠 梁旭鹏 刊期:2010年第06期

    《国家学生体质健康标准》的颁布,为普通高校公共体育课程的改革指出了明确的方向。普通高校公共体育课程改革应遵循加强综合性、注重实践性、突出创新性、强调基础性等原则。课程的开发应形成以"健康第一"为指导思想、以"增强体质"为教学中心的课程目标,建立"以人为本"、以学生为中心的课程体系,建立以"评价多元化"为主线的综合课程评价体系。

  • 对高校摄影专业实践教学改革的思考

    作者:董春阳 刊期:2010年第06期

    当前高校摄影专业实践教学中存在教学内容陈旧、教学形式单一、缺乏科学有效的考核办法、师资队伍薄弱等一些共性的问题。摄影专业实践教学的具体改革措施包括:改革实践教学内容,适应社会发展需要;改革实践教学形式,注重实践技能培养;加强师资队伍建设,提高实践指导能力;改革教学考核办法,有效监测实践效果等。

  • 课堂生态系统的形态表征分析

    作者:刘志峰 智延生 刊期:2010年第06期

    运用生态系统理论分析课堂教育教学活动,为重新认识课堂提供了一个新的分析视角。课堂生态系统概念的提出有着深刻的社会背景和时代特征,其复杂多元的要素形态表征、有序稳定的结构形态表征、适应互动的功能形态表征、有机综合的价值形态表征、稳定有序的组织形态表征等反映出课堂教育教学活动所固有的生态本质特性。

  • 发展性课堂教学评价体系探讨

    作者:周智慧 刊期:2010年第06期

    课堂教学评价是保证学校教学活动沿着正确的方向发展的重要手段。课程评价改革应从发展性课堂教学评价体系的理论基础、评价目标、评价方法、评价原则等方面入手,使之适应新课程改革的要求。

  • 的农民教育思想及其对新农村建设的启示

    作者:路来庆 牟文谦 刊期:2010年第06期

    作为中国共产党历史上早期的马克思主义理论教育家,非常重视对农民的教育工作,他的农民教育思想受到了战后"劳工神圣"、平民教育思潮及民主主义精神的影响。农民教育思想既是对改变农民生存和发展状况凝重思索的结晶,又给我国社会主义新农村建设提供了诸多重要的启示。启示一,要培养学习型农民,努力构建学习型农村;启示二,要大力发展农村职业教...

  • 思想政治教育与知识教育的结合及其路径设计

    作者:杜旭宇 李天书 刊期:2010年第06期

    思想政治教育与知识教育之间内在的关系为它们的结合提供了依据。思想政治教育与知识教育结合的具体路径包括:一方面,应根据教育内容、教育主体、教育方法手段以及教育环境等具体状况,寓思想政治教育于知识的教育之中,强化思想政治教育的知识性;另一方面,应从提升知识教育的境界和层次着眼,强化科学理论知识的主导作用,把理论知识的传授与学生整...

  • 论儒家的审美教育思想

    作者:徐梅 刊期:2010年第06期

    儒家的审美教育思想主要表现在礼乐之教、诗教及审美人格的培养等方面。礼乐的审美教育作用主要体现在个人的修养方面,诗教是独立于礼乐教化的另一种重要的教育方式,而人格塑造则是儒家审美教育的焦点所在。

  • 我国农村教育的透视与反思

    作者:高晓明 王根顺 刊期:2010年第06期

    农村教育究竟该如何定位,是实施"为农"、"离农"的教育还是"自农"教育?答案应该是后者。因为农村教育归根结底是要培养留得住、走得出去和回得来的人!