摘要：数学核心素养不仅对数学教育的意义和价值的深度探索有重要作用，而且是将来数学课程开发以及学生适应社会生活的素质培养依据。我国数学核心素养的发展历程包括萌芽阶段、酝酿阶段、雏生阶段和探索阶段。在此基础上建立的数学核心素养的“素养魔方”模型具有整体性、内隐性、组合性和聚合性四个特征。数学核心素养的发展路径：把握整体性数学教学，创设真实、合理的数学情境，注重形成性评价。

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