摘要：对于研究的可能性、可行性和可取性理解的差异，造成不同研究范式之间的冲突与矛盾。根据国内外教育研究范式的特点可以将教育研究范式划分为思辨研究、实证研究和建构研究。目前，国内思辨研究欣欣向荣，实证研究突飞猛进，建构研究日新月异。我国教育实证研究面临本土化的问题与挑战，要注意探究教育实证研究的有效性问题，在话语权力、方法使用、理论创新、规范应用等四个方面需要倍加关注。要坚持理论自信、文化自信和学术自信，提高文化自觉意识和理论创新水平；要兼收并蓄三种研究范式，提高教育研究的有效性；要讲好中国话语，做中国特色的教育实证研究。

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