教育探索

教育探索杂志 省级期刊

Education Exploration

杂志简介:《教育探索》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为23-1134/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:德育研究、高等教育、基础教育、理论探讨、教师发展、比较教育、教育管理、职业技术教育、广告

主管单位:黑龙江教师发展学院
主办单位:黑龙江教师发展学院
国际刊号:1002-0845
国内刊号:23-1134/G4
全年订价:¥ 620.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:黑龙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.87
复合影响因子:1.87
总发文量:6131
总被引量:45476
H指数:58
引用半衰期:5.0444
立即指数:0.0954
期刊他引率:0.9734
平均引文率:5.7559
  • 论邓小平的知识经济思想

    作者:侯耀先 刊期:2004年第07期

    知识经济作为一种新的经济形态,正在为中国人民乃至世界人民所关注,而一代伟人邓小平早已关注和研究中国的知识经济问题了.从'科学技术是第一生产力'到'科教兴国',从'改革开放'到'社会主义市场经济',从'科教兴国'到'尊重人才,尊重知识',无不包含着深刻的知识经济思想.在当今国际社会大力研究知识经济的时候,我们更应探析邓小平的知识经济思想,用...

  • “三介代表”与大学教师素质

    作者:郭翠菊 刊期:2004年第07期

    “三个代表”重要思想不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,也是振兴国家的先进思想。贯彻“三个代表”的要求,就要坚持与时俱进,坚持先进性,坚持执政为民。大学教师应是“三个代表”的模范践行者,要做到:与党一致求先进;为学生服务献爱心;与时俱进求创新。

  • 科教兴国:教育理论的逻辑起点

    作者:冯国芳 刊期:2004年第07期

    对我国教育改革与发展的一系列理论和实践问题作了深刻而精辟的论述,形成了以科教兴国 为核心内容的教育理论.从理论的逻辑起点的特点和教育理论的形成历史来考察,科教兴国是教育理论的逻辑起点.

  • 影响创新教育实施的因素及对策分析

    作者:饶玲 刊期:2004年第07期

    实施创新教育是21世纪世界各国教育追求的基本目标之一.而我国的现行教育存在着种种问题,阻碍着创新教育的实施.从分析影响创新教育实施的因素入手,提出相应的教育对策,对于排除影响创新教育实施的障碍,促进创新教育的实施具有现实意义.

  • 关于转变教学观念的几点思考

    作者:顾静 刊期:2004年第07期

    社会主义市场经济要求我们迅速转变教学观念,开展素质教育和创新教育.为此,教学目的应由"为教而教"转变为"为人而教",教学关系应由"以教师为中心"转变为"以学生为中心",教师角色应由"工程师"转变为"导师",教师的作用应由"主导"转变为"引导",教学评价应由"以教评教"转变为"以学评教",从而在新的教学观念指导下,构建新的教学模式.

  • 网络阅读与大学生创新素质的提高

    作者:孙延蘅 刊期:2004年第07期

    因特网是一个巨大的信息库.善于利用网络信息资源,是21世纪大学生最重要的基本学习技能之一.网络阅读能够使大学生丰富知识积累,可以提升大学生的创新素质,有利于培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格等.

  • 美国“八年研究”对我国新课程改革的启示

    作者:康宏; 刘文献 刊期:2004年第07期

    "八年研究"是美国教育史上一次历时长、规模大、有计划、有组织且由大学与中学合作进行的课程改革,它对美国乃至整个世界的教育都产生了重要的影响,对我国正在开展的新课程改革亦有很大的借鉴意义.如严格课程实验与评估,加强理论指导,改革大学入学方式,及时培养新型师资,注重一线教师、家长、社区的合作参与等.

  • 高等数学实施研究型教学重在培养大学生的人文素质

    作者:贺剑锋 刊期:2004年第07期

    人文素质是一个人的综合素质的重要组成部分,人文素质的培养要贯穿于一切学科的教育之中.数学教育在基础教育中一直占有特别重要的地位.高等数学实施研究型教学是一个重过程、重体验、重全员参与的教学过程,具有主体性、合作性、研究性、开放性和创新性等特点,有利于培养大学生的人文素质.

  • 论主体性教育与活动课程

    作者:郑友训 刊期:2004年第07期

    主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性素质的教育.活动课程在主体性教育中具有重要地位和作用.因此,强化实践活动课程,是培养学生主体精神和创造能力的重要手段.主体性教育中的活动课程应该具有内容的综合性、目标的全面性、形式的多样性和设计的实用性等特征.

  • 高师心理学公共课学业成绩评价体系改革的探索——关于教学评价与教学目标的整合研究

    作者:古吉慧 刊期:2004年第07期

    基础教育课程改革对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等提出了新的理念和要求.作为培养基础教育师资的师范院校如果不对教学体系进行与之相适应的改革,将很难体现自身存在的价值.通过对心理学公共课学业成绩评价体系的改革,可以充分发挥教学评价的导向和激励作用,引导师生改变教和学的方式,全面实现师范教育的目标,适应新课程的要求.

  • 新课程改革中教师要树立八种观念

    作者:杨成良 刊期:2004年第07期

    一、树立"教育是一种特殊产业"、"教育也要计算成本"的产业观念 不可否认,旧教材所体现的教育观虽要求学校成为"人才的摇篮",但却缺乏快速成才、出良才的时代意识;它只有行业意识,而缺少产业意识,表现为教育的投入和效益失衡.

  • 探索科学管理机制,促进课程改革发展

    作者:徐鸿; 王学波 刊期:2004年第07期

    一、塑造领导集体形象,是完善管理机制的前提 "校长,是一所学校的灵魂",这话千真万确.而以校长为核心的领导班子,犹如人体的中枢神经,是和学校的发展命脉根本相连的.近年来,学校工作一年一小步,三年一大步,步步上台阶,主要是因为学校始终拥有一个充满朝气,团结协作,富有感召力、凝聚力的领导集体.

  • 高校课程设置的问题与挑战

    作者:王小雪 刊期:2004年第07期

    一、目前课程设置存在的弊端 1.课程体系单薄,结构失衡.过去的教育体制习惯于按职业和岗位设专业,按二级或三级学科制定教学计划,由此产生的课程体系则是专业壁垒森严,专业色彩浓厚.除公共课程外,其余课程都是围绕一个狭窄的专业培养目标进行设置.这样的课程体系不仅表现为文科与理科的疏远,即使是文科,此专业与彼专业之间也存在着隔阂.在对口教...

  • 试论发现式学习的有效途径

    作者:周中云 刊期:2004年第07期

    随着教育教学改革的不断深入,发现式学习方式备受人们的关注.但由于当前理论和实践研究的不成熟,致使这种学习方式效率低下.掌握发现式学习方式应着重于问题化、情境化、隐喻化、资源化、自主化等教学设计,并应仔细分析其内容和特征.

  • 论多元智力理论的教学意义

    作者:路冬梅 刊期:2004年第07期

    美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论,是一种全新的有关人类智力结构的理论.它在世界许多国家和地区都产生了深远的影响.借鉴多元智力理论探讨学生观、教学观、评价观及课程模式开发,对我国当前教育教学改革具有积极意义.